บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันพุทธ ที่ 14 กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2561

ความรู้ที่ได้รับ

ทฤษฎีทางสติปัญญาเพียเจต์
ได้แบ่งความรู้ทางคณิตศาสตร์ ตามพัฒนาการเด็กปฐมวัย  2 ด้าน คือ

• ความรู้ทางด้านกายภาพ
• ความรุ้ด้านเหตุผลคณิตศาสตร์

เพียเจต์  

• เด็กมีปฏิสัมพันธ์ต่อสิ่งแวดล้อม
• เด้กได้มีการถ่ายทอดทางสังคม

ธอร์นไดร์

• เด็กเรียนรู้รูปนาม
• นามธรรม
• สัญลักษณ์ 

ขอบข่ายทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1. การนับ  →   การนับจำนวนกระเป่านักเรียนที่อยู่ในห้อง  การนับอุปกรณที่ใช้การรับประทานอาหาร
2. ตัวเลข →   การบอกวันที่   การบอกเวลา
3. การจับคู่ → การจับคู่ของที่ต้องใช้คุ่กัน เช่น ช้อน - ส้อม   จับคู่สิ่งที่เหมือนกัน
4. การจัดประเภท → การจัดประเภทสัตว์บก-สัตว์น้ำ จัดประเภท ผัก- ผลไม้
5. การเปรียบเทียบ → การเปรียบเทียบขนาดของสีไม้  ดินสอ ไม้บรรทัด
6. การจัดลำดับ →  ตอนเข้าแถว การเรียงลำดับ คนตัวเล้ก ไปหาคนตัวสูง
7. รูปทรงและเนื้อที่ →  รูปทรงของแก้วน้ำ รูปทรงของกระเป๋านักเรียน หรือ เนื้อที่ของห้องเรียน
8. การวัด →  การวัดความสูงของเพื่อนๆในชั้นเรียนโดยใช้ เครื่องวัดความสุูง
9. เซต →   สิ่งที่เด็กใช้ในชีวิตประจำวัน เช่นอุปกรณ์ในการกินข้าว  ช้อน-ส้อม-แก้วน้ำ 1 เซต หรือ แปรงสีฟัน - ยาสีฟัน 1 เซต
10. เศษส่วน  →  งานพับกระดาษสร้างสรรค์เป็นรูปต่างๆ เป็นการแบ่งจำนวนเต็มของกระดาษเป็นส่วนต่างๆทั้งที่เท่ากันและไม่เท่ากัน
11. การทำตามแบบหรือลวดลาย →  การวาดรุปตามภาพที่กำหนดให้ การตัดกระดาาหรือฉีกกระดาาตามลดลายที่กำหนดให้
12. การอนุรักษ์หรือคงที่ปริมาณ → ให้เด็กได้ลงมือปฏบัติจริง เช่น การเทน้ำลงในแก้ว4ใบ ปริมาณน้ำเท่ากันแต่ขนาดของก้วนั้นต่างกัน แต่เมื่อนำมาเทใส่ในเหยือก 3 ใบ ให้เด็กสังเกตว่ายังมีน้ำเท่าเดิมหรือไม่ 

หลักการพัฒนาความสมารถทางคณิตศาสตร์ตามแนวทางการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์แก่เด็กปฐมวัย

1.เด็กเรียนจากประสบการณ์ตรงจากของจริง เริ่มจากสอนแบบรูปธรรม คือ

     1.1ขั้นใช้ของจริง    ผลไม้  ดินสอ   ช้อน  ลูกปัด   สูกบอล

     1.2ขั้นใช้รูปภาพแทนของจริง ถ้าหากหาของจริงไม่ได้ก็เขียนรูปภาพแทน

    1.3ขั้นกึ่งรูปภาพ สมมติเครื่องหมายต่าง ๆ แทนภาพหรือจำนวนที่จะให้เด็กนับหรือคิด สัญลักษณ์ป้ายจราจร

    1.4 ขั้นนามธรรม เครื่องหมายบวก ลบ

2. เริ่มจากสิ่งที่ง่าย ๆ ใกล้ตัวเด็ก จากง่ายไปหายาก

- การนับสีไม้ในกล่อง

-การนับอุปกรณ์ในการรับประทานอาหาร

-การนับจำนวนกระเป๋านักเรียน

3. สร้างความเข้าใจและรู้ความหมายมากกว่าให้เด็กท่องจำ

- การเรียนรู้จากเปรียบเทียบสิ่งที่เด็กชอบกิน

-การแจกกระดาษ

4. ฝึกให้คิดจากปัญหาในชีวิตประจำวันของเด็ก เพื่อขยายประสบการณ์ให้สัมพันธ์กับประสบการณ์เดิม

-การชื้อของ

--การตั้งแถว

5. จัดกิจกรรมให้เกิดความสนุกสนาน และได้รับความรู้ไปด้วย 

-เล่นเกมต่อภาพ จับคู่ภาพ ต่อตัวเลข

- เล่นต่อบล็อก ซึ่งมีรูปร่างและขนาดต่าง ๆ

- การเล่นในมุมบ้าน เล่นขายของ

-แบ่งสิ่งของเครื่องใช้ แลกเปลี่ยนสิ่งของกัน

-ท่องคำคล้องจองเกี่ยวกับจำนวน

-ร้องเพลงเกี่ยวกับการนับ

6.จัดกิจกรรมให้เข้าใจในขั้นตอนให้มีประสบการณ์ให้มาก  แล้วสรุปกฎเกณฑ์เพื่อจำเป็นอันดับสุดท้าย

7.จัดกิจกรรมทบทวน  โดยตั้งคำถามให้ตอบปากเปล่าหรือสร้างเรื่องราวให้คิดช้ำส่งเสริมให้เด็กคิดปัญหาและหาเหตุผลข้อเท็จจริง

การประเมินผล

ประเมินตนเอง :  ตั้งใจเรียน  ตอบคำถาม

ประเมินเพื่อน : ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินอาจารย์ : อธิบายได้เข้าใจในเนื้อหา สอนสนุกสนาน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันศุกร์ ที่ 9  กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2540
ความรู้ท่ได้รับ

     วันนี้อาจารย์ได้ให้ออกมานำเสนอบทความ   

เรื่อง คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• การจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กควรเน้นการให้เด็กได้มีโอกาสจัดกระทำ เพราะเด็กในวัยนี้เรียนรู้โดยอาศัยประสาทสัมผัสรับรู้และการเคลื่อนไหว 
• รู้จักการแก้ไขปัญหา  
• การเรียนการสอนต้องไม่เครียด 
• เห็นความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์  ที่บ้าน ที่โรงเรียน  ในชีวิตประจำวัน

กิจกรรมตัวอย่าง

• ให้เด็กนับของที่ต้องใช้ในการรับประทานอาหาร
• การเปรียบเทียบจำนวนชาย - หญิง ในห้องเรียน ว่าใครมีมากกว่ากัน

วิจัย  การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

เพื่อนได้ออกมานำเสนองานวิจัย โดยได้อธิบายได้ โด้วิจัยนี้รูปแบบการสอนมี6 ขั้น ได้แก่

ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ 

ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผน 

ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติกิจกรรม 

ขั้นที่ 4 ขั้นทบทวน 

ขั้นที่ 5 ขั้นนําเสนอ 

ขั้นที่ 6 ขั้นประเมินผลการเรียนรู้

     อาจารย์ได้บอกถึงวิธีการนำเสนอในครั้งต่อไป บอกถึงวิธีการนำเสนอที่ถูกต้องและน่าสนใจมากขึ้น จากนั้นอาจารย์ได้แจกกระดาษใหคนล่ะ 1 แผ่น

วิธีการสอนคณิตศาตร์ให้กับเด็ก โดยเรียนรู้จากสิ่งรอบตัว เรียนรู้ถึงสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ 

กระดาษนั้นมีจำนวนที่ มากกว่า คนอยู่ 4 แผ่น

1. กระดาษ > คน  = 4 แผ่น
2. 21          > 17  =  4 แผ่น
3. 21  - 17 = 4

    การสอนคณิตศาสตร์โดยดูจากเด็กที่ชอบกินส้มตำกับลาบไก่ ผลออกมาว่าเด็กที่ชอบกินส้มตำนั้นมีจำนวนที่มากกว่า ลาภไก่  เราใช้วิธีโดยการแบบจับคู่ 1:1 เเป็นแผนภูมิเหมือนกับในวิธีที่แจกกระดาษ

อาจารย์ได้ให้นักศึกษคิดว่า

1. คณิตศาสตร์เกิดขึ้นทุกหนแห่ง
2. คณิตศาสตร์เมื่อไรบ้าง

  กิจกรรมสุดท้ายอาจารย์ได้สอน การใช้สัญลักษณ์ในการแทนจังหวะปรบมือ การตบมือให้ตรงจังหวะกับเพลงและทำให้เราเรียนรู้ถึงจังหวะการเพิ่มท่าทางในจังหวะแลพร้องเพลงเด็กปฐมวัย

การประเมินผล

ประเมินตนเอง:   ตั้งใจฟังอาจารย์และร่วมแสดงความคิดเห็น

ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจเรียนและช่วยกันตอบคำถาม

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์คอยให้คำแนะนำแก่นักศึกษาเป็นอย่างดี สอนสนุก ฝึกให้นักศึกษาใช้ความคิด